目次 |
「傾向」 |
1、概要 |
(1)出題分野 |
(2)難易度 |
2、各論(大問1~5) |
「対策」 |
(1)出題分野
横浜共立2020年Aは、「割合と比」「速さ」「平面図形」「立体図形」を中心に、出題されています。
「場合の数」「規則性」「数の性質」などからの出題は、ありません。
大問1は、計算問題を含む1行題で、大問2~5は、それぞれテーマをもった応用問題となっています。
(2)難易度
大問1は、基本的な問題。大問2~4は、徐々に難度の上がる応用問題です。
大問2~5の応用問題は、小問(1)~(3)に分かれていて、前の小問が続く小問のヒントになっています。
各大問の最後の小問は、難度の高い問題になっています。
「出題分野&難易度マップ」を掲載致します。(難易度は、レッツ算数教室の分析によります)
Aが最も易しく、BCDEの順に難しくなっていきます。
出題分野&難易度マップ | ||
大問1 | ||
(1) | 計算問題 | A |
(2) | 計算問題 | A |
(3) | 割合と比 | B |
(4) | 速さ・つるかめ算 | B |
(5) | 倍数算・年齢算 | C |
(6) | 割合・濃さ | C |
大問2 | ||
(1) | 割合・やりとり算 | B |
(2) | 割合・やりとり算 | C |
(3) | 割合・やりとり算 | D |
大問3 | ||
(1) | 速さ・流水算 | B |
(2) | 速さ・流水算 | C |
(3) | 速さ・流水算 | D |
大問4 | ||
(1) | 平面図形と比 | C |
(2) | 平面図形と比 | D |
(3) | 平面図形と比 | E |
大問5 | ||
(1) | 立体図形 | B |
(2) | 立体図形 | D |
(3) | 立体図形 | D |
それでは、順に見ていきましょう。
大問1(1)(2)「計算問題」
ウオーミングアップ問題です。
大問2(3)「割合と比」
Aを⑮とすると、B=⑨、C=⑪
⑮-⑪=④が12cmなので、⑮=45cm(答)
大問2(4)「速さ・つるかめ算」
(1360-65×20)÷(70-65)=12
70×12=840m(答)
大問2(5)「倍数算・年齢算」
③+4=(①+8)×2、よって、①=12
(12-4)÷2+3=7歳(答)
大問1(6)「割合・濃さ」
誤って水を混ぜた場合より、Aの重さは1250gとわかる。
よって、8%750gと、□%1250gで12%だから、□=14.4%(答)
大問2「割合・やりとり算」
(1)お兄さんが3/11を共子さんにあげたということは、自分に8/11残したということであり、その金額が1600円。
ということは、あげる前は、1600÷8/11=2200円持っていたことになる。
この要領で、元に戻していくと、はじめの共子さんは1200円(答)
(2)23:27の差の4が200円なので、10は500円、5は250円(答)
(3)(1600-250)×1/5=270
1400-250=1150円……共子さん
(1150+500+270)÷3=640円……妹
640-500=140……お兄さんが妹にあげた金額
140:270-140=14:13(答)
大問3「速さ・流水算」
(1)1:1.8=5:9より、静水7、川2
7:2(答)
(2)船Bは静水14、上12、下16
上りの時間:下りの時間=4:3なので、1時間24分×3/4=63分=1時間3分(答)
(3)A上の速さ:B下の速さ=5:16
よって、Bは下りの16/21の時点でAと出会う。
63×16/21=48分(答)
大問4「平面図形と比」
(1)GDとFEの交点をI、AG=5、GB=2とすると、FI=2.5、IE=5.5
よって、三角形HAGと三角形HEIは相似で相似比は5:5.5=10:11
よって、GH:HD=10:(11+10+11)=5:16
よって、三角形AGE:AED=5:16(答)
(2)三角形AEDは平行四辺形ABCDの1/2。
三角形GEDは、平行四辺形から周囲の3つの三角形を取り除いて、11/32
11/32:1/2=11:16(答)
(3)これまで求めた比から、三角形DHEと三角形AGHのそれぞれが、平行四辺形ABCDの面積の何倍かを求め、その差が21㎠であることから、平行四辺形ABCDの面積を求めます。
大問5「立体図形」
いずれも、「底面積×高さ=体積」の公式を使います。
(1)
(4×4-2×2)×3.14÷2×20=376.8㎤(答)
(2)
(4×4×3.14÷4-4×4÷2)×20=91.2㎤(答)
(3)
(4×4-2×2)×3.14÷2=18.84
91.2÷18.84=4.84……4.8(答)
理論的に超難問というものは出題されていませんが、計算が分数や小数になり、手間取る問題が多く見られます。
よって、いかに簡単な数字で処理できるかが、合否を分けると思われます。
たとえば、大問1(3)で、Aを⑮としたのも、なるべく整数で処理するためです。
分母に5と9があり、分子に3がありますから、5×9÷3=15に設定すると、うまくいきます。
このような工夫としては、最終的に通分することを見越して、あえて約分をしない、といったものも、考えられます。
計算問題のように、与えられた計算式を素速く正確に実行するのではなく、問題を解く上で、どのように式を設定すれば効率的か、自分で式を考える能力が必要です。
くわしくは、当ホームページ内
算数の成績を上げるには?>使える計算力、使えない計算力(タップ・クリックできます)
で、ご説明しています。